Загальноосвітній навчальний заклад І ступеня - гімназія № 39

Гімназія працює у режимі школи повного дня. У закладі створено умови для реалізації програми “Розробка моделі школи культури здоров’я в навчальних закладах України різних рівнів акредитації”, над якою педагогічний колектив та медичний центр гімназії працюють третій рік. Експериментальна робота ведеться за темою “Створення моделі школи культури здоров’я засобами художньо-естетичного навчання та виховання гімназистів ”. Дійсно створена нова модель освітнього закладу, спрямована на підвищення рівня фізичного, духовного, інтелектуального здоров’я гімназистів, їх батьків та співробітників гімназії. Система навчання та виховання у закладі перебудована у здоров’євідновлюючий, здоров’єзміцнюючий та здоров’єзберігаючий процес.
Гуманітарна гімназія №39 з художньо-естетичним нахилом – творча лабораторія не тільки для освітян Дніпропетровщини‚ а й для Асоціації гімназій і ліцеїв України та асоціації «Відроджені гімназії України». Так‚ в на базі гімназії було проведено семінари керівників ліцеїв і гімназій на тему: “Нетрадиційні шляхи розв’язання навчальних проблем та інтенсифікації навчання в умовах гімназії ”. Це були директори нових закладів освіти – члени Асоціації працівників гімназій та ліцеїв України на чолі з президентом Асоціації з В.М. Алфімовим (м. Донецьк). Також відбулися Всеукраїнські семінари “Паблік рілейшнз” – наука і мистецтво в системі управління гуманітарною гімназією з художньо-естетичним нахилом ”. У ньому прийняли участь керівники закладів освіти міст України: Києва‚ Ялти‚ Тернополя‚ Стрия‚ Лубен‚ Кіровограда‚ Запоріжжя‚ Мелітополя‚ Дніпропетровська та Дніпродзержинська на чолі з президентом Асоціації “Відроджені гімназії України ” Турянським Я.В.
В 2005 році був відкритий педагогічний музей гімназії., коли відзначалося 25 – річчя школи.
Сьогодні це заклад, в основі концепції якого закладена нова філософія освіти. Суть її полягає в тому, що освіта в сучасному суспільстві має спрямована на всезагальний розвиток особистості упродовж всього життя людини. Значний період життя людини припадає на шкільне життя. Створення шкільного освітнього середовища, де забезпечується цілісний процес освітнього, психічного, духовного, естетичного, етичного, фізичного розвитку дитини. Ми розглядаємо дитину як справжній суб'єкт культури, як активнодіючу частину соціокультурного середовища, що впливає на характер її розвитку та стан перетворення. Однією з провідних ідей концепції школи є розвиток творчого потенціалу, закладеного в дитині природою.